Libros Vivientes y Experiencias de Vida
El enfoque de Libros Vivientes y Experiencias de Vida (“Living Books and Life Experiences”) está basado en los escritos de Charlotte Mason, educadora inglesa de principios del Siglo XX quien percibió las nuevas tendencias académicas como horrorizantes.
Entre ellas: La tendencia de tratar a los niños como un recipiente o receptáculo a ser colmado de información predigerida. La tendencia de romper conocimientos en miles de pedazos aislados de información a ser embutidos en “niños recipientes”. La tendencia de crear experiencias artificiales de aprendizaje. Mason creía que los niños deberían ser respetados como individuos, deberían ser envueltos en situaciones reales, y ser permitidos a leer libros realmente educativos en lugar de lo que ella llamaba “twaddle”-material sin verdadero valor educativo. Consideraba que la educación fracasaba cuando producía niños quienes hacían sumas, o leían libros más difíciles, pero carecían poder moral o intelectual. Los niños deberían verse envueltos en situaciones reales de mayor espectro, y con tiempo amplio para jugar y crear. También entendía que deberían aprender buenos hábitos. PROS: Estimula curiosidad, pensamiento creativo y amor por el aprendizaje. Elimina el trabajo pesado. Enfatiza desarrollo de carácter y buenos hábitos. CONTRAS: Tiende a ser bien niño-centrado. Muy pocos programas de estudios preparados. Podría desatender estudios de más alto nivel por su énfasis en arte, literatura, y naturaleza. Podría enfocar más en libros que en la aplicación de conocimientos. Podría tomarse muy ecléctico. Traducido y usado con el permiso de Elijah Company Enlaces Relacionados:
