Paseos hacia la naturaleza y ciencia: Existe alguna diferencia?
Escuchamos mucho sobre el estudio de la naturaleza como uno de los métodos clave de Charlotte Mason. Y es una actividad clave para el aprendizaje. A veces se pregunta la pregunta: ¿Es la naturaleza estudiar todo lo que haces por la ciencia? Hablemos un poco acerca de cómo el estudio de la naturaleza y la ciencia encajan en una educación de Charlotte Mason. Charlotte enseñó a sus estudiantes la ciencia con un enfoque de dos facetas: uno es el estudio de la naturaleza; El otro es libros vivos de la ciencia. Utilizó ambos componentes para dar a sus estudiantes un conocimiento equilibrado y rico. No sólo estudio de la naturaleza.
El estudio de la naturaleza es maravilloso, pero si sólo aprende ciencia del estudio de la naturaleza, limita su conocimiento a los elementos físicos que tiene en su región del mundo y sólo a lo que usted mismo ha observado. También es muy posible que terminen ignorando aquellos campos de la ciencia que no pueden verse fácilmente en el mundo natural, campos como la electricidad, el cohete y la química. Aprender ciencia de libros vivos es importante. Pero no sólo los libros científicos vivos.
Aprender ciencia sólo de los libros no es un conocimiento personal, de primera mano. No enciende en el niño el mismo sentido de temor y reverencia hacia su Creador que experimentando Su creación en persona. Podemos decirle a nuestros hijos, o pueden leer, que los cielos declaran la gloria de Dios -ni siquiera podemos hacer que memoricen y reciban ese concepto- pero esa idea se hunda mucho más profundamente en sus corazones cuando están afuera en una clara noche y mirada En esos cielos por sí mismos. Ahí es cuando se dan cuenta de lo vasto que es el universo. Eso es cuando hacen una relación personal. Por lo tanto, la mejor manera de enseñar ciencia es a través del estudio de la naturaleza y de los libros científicos vivos. (A medida que los niños crecen, esto puede incluir libros de texto de conversación.) Cuando usas tanto el estudio de la naturaleza como los libros, el estudiante obtiene lo mejor de ambos mundos.
Forma sus propias relaciones con la vida natural (y experimenta de primera mano los efectos calmantes del tiempo en la naturaleza). Él aprende sobre una variedad de vida de la naturaleza, comenzando en su propio patio trasero y después ampliándose a otras partes del mundo. Él tiene la alegría de hacer descubrimientos para sí mismo y tener ese deseo cultivado, alentado y ampliado a través del aprendizaje sobre los descubrimientos de los demás. Él es más capaz de comprender lo desconocido en otras partes del mundo, porque tiene una base de experiencia personal y conocimiento que puede utilizar para la comparación. Sus poderes de atención y discriminación se agudizan y aprende las recompensas de la persecución paciente y el amor a la investigación. "El estudio de la naturaleza fuera de la puerta establece las bases de la ciencia" (Vol. 3, pág. "Nuestra principal dependencia está en los libros como un complemento al trabajo fuera de la puerta" (Vol. 3, página 238). "El estudio de la historia natural y la botánica con listas de aves y listas de plantas continúa durante toda la vida escolar, mientras que otras ramas de la ciencia se toman término por término" (Vol. 6, p.220). Estudio de la naturaleza y libros científicos vivos. Juntos, ellos hacen una poderosa estrategia para enseñar ciencia.
